коррекция образовательной деятельности, условий среды ДГ для предупреждения
возможных неблагоприятных воздействий на развитие детей. Задачи текущего
мониторинга:
• сбор, обработка и анализ информации по различным аспектам
образовательной деятельности;
• принятие мер по усилению положительных и одновременно ослаблению
отрицательных факторов, влияющих на образовательную деятельность;
• оценивание результатов принятых мер в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.
Направления мониторинга определяются в соответствии с целью и
задачами ОУ. Направлениями мониторинга могут быть:
• реализация базовых и парциальных образовательных программ;
• уровень физического и психического развития воспитанников;
• состояние здоровья воспитанников;
• адаптация вновь прибывших детей к условиям ДГ;
• готовность детей подготовительных групп к школе;
• эмоциональное благополучие воспитанников в ДГ;
• уровень профессиональной компетентности педагогов;
• развитие инновационных процессов и их влияние на повышение качества
работы ОУ;
• развивающая предметно - пространственная среда;
• материально-техническое и программно-методическое обеспечение
воспитательно-образовательного процесса;
• удовлетворенность родителей качеством предоставляемых ОУ услуг;
III. Организация мониторинга.
Мониторинг осуществляется на основе образовательной программы и
годового плана ДГ.
При реализации программы проводится оценка индивидуального
развития детей. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках
педагогической диагностики (оценка индивидуального развития детей дошкольного
возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий, лежащей в
основе их дальнейшего планирования).
Результаты Мониторинга могут использоваться исключительно для
решения следующих образовательных задач:
• индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения
его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей
его развития);
• оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития
детей (выявление и изучение индивидуально - психологических особенностей
детей), которую проводит квалифицированный специалист (педагог - психолог)
Участие ребенка в психологической и педагогической диагностике
допускается только с письменного согласия родителей (законных представителей).
В работе по проведению мониторинга качества образования

используются следующие методы:
• наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор
информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
• эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения
проявлений);
• беседа;
• опрос;
• анкетирование;
• тестирование;
• анализ продуктов деятельности;
• сравнительный анализ.
Требования к собираемой информации:
• полнота;
• конкретность;
• объективность;
• своевременность.
Формой отчета является аналитическая справка, которая
предоставляется не позднее 7 дней с момента завершения мониторинга.
По итогам мониторинга проводятся заседания Педагогического Совета
ДОУ, производственные собрания, административные и педагогические совещания.
По окончании учебного года, на основании аналитических справок по
итогам мониторинга, определяется эффективность проведенной работы,
сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и определяются
проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ОУ для реализации в новом
учебном году.
Вопрос ознакомления родителей (законных представителей) с
содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания,
образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей
регламентирован ст. 44 ФЗ «Об образовании в РФ».

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)